各部门、各单位：
为深入推进评建工作，帮助各部门梳理工作思路以及应对专家访谈，促进广大教职员工加深对本科教育理念认识，
凝练应用型本科教育教学人才培养特色，根据评建工作安排，决定在全校开展“六说”活动，现将具体工作通知如下。
一、活动对象
学校领导、各职能部门主要负责人、各教学单位党政负责人、本科专业带头人、教研室主任、全体专任教师。
二、活动主题
1.学校领导说“办学”;
2.职能部门说“服务”;
3.二级学院院长说“发展”,思政系列人员说“育人”;
4.专业带头人说“专业”;
5.教研室主任说“教研”;
6.专任教师说“课程”。
三、活动内容
(一)学校领导说“办学”
校领导主要是结合分工情况说学校的办学目标、办学定位、办学思路、办学特色、办学成效；人才培养理念与立德树人的措施、学校建章立制、师资队伍建设、质量监控体系建设及运行情况；地方区域经济(或企业、行业)发展对人才的需要；产教融合的实施及效果；学校“十三五”规划的设计与落实、“十四五”规划的编制；办学经费投入及教学条件保障；在评建工作中所具体负责的指标有哪些，取得了哪些效果；学校工作存在的困难和问题；下一步工作思路等。
责任部门：发展规划处、党政办公室、教务处、人事处、教学质量监控与评估中心、评建办
(二)职能部门(含所有党政部门和直属机构)说“服务”
职能部门(单位)主要结合职能职责，重点是围绕教学中心地位说提升服务水平、服务质量和服务育人，重点说理念、思路、举措、成效和努力方向。
(1)本部门人员构成情况及主要工作职责；
(2)本部门在学校教学质量保障体系中的作用，如何围绕应用型人才培养开展工作；
(3)本部门如何落实立德树人，三全育人，十大育人体系的实施情况；
(4)本部门工作中的创新之处，有何亮点、特色；
(5)工作中存在的困难和解决思路。
责任部门：各职能部门(含所有党政部门和直属机构)
(三)二级学院院长说“发展”,思政系列人员说“育人”
1.二级学院(部)院长(主任)说“发展”
二级学院(部)院长(主任)、副院长(主任)(副院长或副主任需结合分工)说本学院(部)本科教学工作，主要结合学校办学定位、应用型人才培养说举措、说成效。
(1)搭架构：本学院的历史沿革，老师、学生情况，为培养学生所构建起来的行政机构、学术机构、教学机构情况；
(2)亮条件：介绍本学院的人力资源、设备资源、实习基地、校企合作情况；
(3)说思路：本单位学科专业建设思路；
(4)说培养：介绍本学院人才培养的基本情况。如：如何实施应用型人才培养、如何进行专业与课程建设、如何进行教学质量监控；
(5)述亮点：介绍本单位在本科教学过程中的亮点和成效；
(6)析问题：学院办学存在的问题；
(7)讲发展：学院未来发展的目标、总体思路和具体路
径。
责任部门：教务处、二级学院(部)
2.思政系列人员说“育人”
二级学院(部)党委(总支)书记、副书记说党建引领、红医文化、三全育人、学风建设、学生指导与服务(理念、机制、措施、效果)等。
(1)加强学生思想政治教育、落实立德树人的主要思路、举措和成效；
(2)学生学风建设的主要思路、举措和成效；
(3)对贫困生、学困生和心理问题学生等重点学生的帮扶措施；
(4)毕业生工作的开展情况；
(5)学生思政政治素质及良好品质的具体体现；
(6)学生工作开展过程中遇到的困难和解决思路。责任部门：学生处、团委、二级学院(部)
(四)专业带头人说“专业”
专业带头人主要厘清专业建设思路、了解专业建设情况、凝炼专业特色，指导核心课程负责人说课程，提高专业建设质量。重点把握专业定位(服务面向、培养目标、毕业要求)及其与学校办学定位的关系、课程体系及其设计(论证方法、步骤程序)等。
(1)学科、专业设置背景(为什么办本学科、本专业)与发展规划(怎样办本学科、本专业);
(2)人才培养目标和规格(培养什么人);
(3)课程体系建设(用什么培养人);
(4)人才培养模式以及教学方式改革(如何培养人);
(5)应用型师资队伍建设(由谁来培养人);
(6)专业实验实训条件(在什么环境下培养人);
(7)专业教学管理体系和机制(如何保障培养活动);
(8)专业特色与创新(办成什么样的专业);
(9)教研教改活动的思路规划、举措及效果；
(10)课堂教学、实践教学、课程考试/考核方式的改革；
(11)下一步改进的思路与方向等。责任部门：二级学院(部)
(五)教研室(实验中心)主任说“教研”
教研室主任重点抓住“研”和“改”,阐述：
(1)教研教改活动的思路规划、举措及效果；
(2)课堂教学、实践教学、课程考试考核方式的改革
(3)下一步改进的思路与方向。
责任部门：二级学院(部)
(六)专任教师说“课程”
教师要了解自己所授课程的基本情况，把握好自己所授课程的在课程体系的位置、教学目标、教学内容(含课程思政)、教学方法、教学手段与考核评价，要与课程特点和人才培养要求吻合，为实现培养目标服务。
(1)课程对人才培养目标、毕业要求、学校定位的支持度；
(2)课程在培养方案课程体系中的定位(特点、类别、课程性质等);
(3)课程OBE教学改革实施情况；
(4)课程思政实施情况；
(5)课程教学设计观摩；
(6)课程资源建设；
(7)课程教学方法与手段的创新；
(8)课程目标达成情况及持续改进机制的建立；
(9)存在的问题及对策。
责任部门：二级学院(部)
二、具体安排
(一)活动准备阶段(5月10日前)
1.制定“六说”活动的详细提纲
各二级单位要发挥主体作用，在充分理解“六说”内涵的基础上，结合本单位职责和工作实际进一步细化本通知“六说”基本内容，制定出“六说”活动的详细提纲。
2.组织“六说”研讨工作
组织各二级学院(部)院长(主任)、党委(总支)书记、副院长(主任)、党委(总支)副书记、专业带头人、基层教学组织负责人、职能部门工作人员、专任教师对“六说”活动进行专题研讨，对“六说”活动汇报内容形成统一认识。
(二)材料形成阶段(5月10日-5月17日)
各二级单位组织学习、研讨、培训，并结合实际，认真组织管理人员和教师研讨“六说”活动，对照评估指标体系，准备好“六说”活动汇报稿，汇报时长为15分钟。制定好活动正式开展阶段中第一阶段的活动计划(含具体时间与具体安排等),5月17日前报评建办邮箱ncyxypjb@163.com备案。
(三)活动正式开展阶段(5月18日-评估前)
1.第一阶段(5月18日-5月31日)
本阶段由相关责任部门分工负责组织实施，评建办提供专家协助。
发展规划处、党政办公室组织开展学校领导说“办学”活动。
教务处组织开展二级学院(部)院长(主任)说“发展”活动。
评建办组织开展职能部门说“服务”活动。
学生处、团委共同组织开展二级学院书记(副书记)说“育人”活动。
各二级学院(部)组织开展专业带头人说“专业”与教研室主任说“教研”活动。
2.第二阶段(6月1日-6月20日)
评建办负责组织校领导、二级学院(部)院长(主任)、职能部门负责人、二级学院书记(副书记)、专业带头人与教研室主任进行集中汇报评议。
所有汇报人需要脱稿汇报，由评建办邀请校内外专家进行指导与点评。具体时间、地点及安排另行通知。
3.第三阶段(6月21日—7月1日)
各二级学院(部)组织本部门教师，开展专任教师说“课程”活动，活动正式开展前三天需将活动计划(含具体时间、地点及人员安排)等报评建办备案。
4.第四阶段(9月1日后)
各二级单位负责人和教师在充分优化材料的基础上，通过反复说、反复演练、反复思考、进一步理清思路，提升接受专家访谈的能力与水平，具备迎接模拟评估的能力。
5.第五阶段(专家入校前，具体时间另行通知)
汇报所用PPT最终版，由宣传部负责统一美化排版，可采用外包形式，保障最终汇报效果。
活动结束后，将修改后较为完善的PPT及汇报稿电子版交评建办备案。
三、活动要求
(一)全校师生员工要高度重视本次“六说”活动，关注时间节点和任务要求，确保工作实效。
(二)各二级单位负责人要主动作为、压实责任、注重落实，带头开展材料准备、带头组织练习，切实将“六说”工作做实做细。
(三)各二级单位主动做好活动的各类媒体宣传报道工作。相关活动开展后三天内，将活动开展的报道稿和照片等报评建办备案。
(四)通过开展“六说”活动，全校上下要进一步提高思想认识，凝聚共识，明晰思路，明确责任，坚定决胜本科教学工作合格评估的信念，为下一步持续推进应用型人才培养体系建设奠定基础。
位置：